Desde hace un par de d茅cadas la tecnolog铆a ha empezado a jugar un rol muy relevante en los procesos de ense帽anza y aprendizaje al brindar herramientas que, implementadas adecuadamente, dinamizan, fortalecen y resignifican las experiencias de docentes y estudiantes dentro y fuera del aula de clase.
Internet, los dispositivos digitales como computadores, tel茅fonos inteligentes y tabletas, las plataformas y los diferentes tipos de software se han convertido en herramientas que son potencializadoras de conocimientos y habilidades en los ni帽os y j贸venes de hoy. Lo anterior permite que estudiantes y docentes puedan acceder a la informaci贸n en diferentes tipos de formato y en cualquier lugar y momento, superando as铆 las limitaciones que millones de usuarios enfrentaban d铆a a d铆a. Por ejemplo, mediante el uso de herramientas transmedia para el desarrollo de su asignatura, un docente puede proponer y promover m煤ltiples formas de aprender que trascienden la relaci贸n docente-estudiante que usualmente ha caracterizado las experiencias en el aula. Como resultado, el autoaprendizaje, el aprendizaje entre pares y el aprendizaje colaborativo toman relevancia y, a su vez, hacen que el estudiante se empodere de su proceso de aprendizaje. Su participaci贸n ya no se limita a la recepci贸n y memorizaci贸n de conocimientos, sino que ahora es un agente que contribuye al descubrimiento y la construcci贸n de los mismos.
Como herramienta transmedia, los laboratorios virtuales de CloudLabs han sido dise帽ados con un alcance para todos los niveles educativos, desde la educaci贸n b谩sica primaria hasta la superior. Estos simuladores, buscan guardar las proporciones entre lo f铆sico y lo virtual, recreando lo mejor posible, tanto las condiciones como el entorno y el contexto de un laboratorio f铆sico. Sumado a esto, cada laboratorio virtual presenta un reto, enmarcado en un contexto relevante, que el estudiante deber谩 comprender, analizar y resolver haciendo uso de los elementos y la informaci贸n que tiene a su disposici贸n en el ecosistema de CloudLabs. Adem谩s, CloudLabs busca promover un escenario o ambiente educativo que sea interdisciplinar alrededor del modelo pedag贸gico STEM, lo que permite el desarrollo de competencias espec铆ficas y cient铆ficas en los estudiantes. Con esto se pretende motivar e incentivar el estudio por las ciencias involucrando y optimizando los recursos tecnol贸gicos con los que cuenta la instituci贸n educativa. De esta forma se desarrollan nuevas competencias, se fortalecen los procesos de aprendizaje de las ciencias y se afianzan y enriquecen los saberes adquiridos por los estudiantes.
Por su lado los docentes pueden hacer uso de los recursos de CloudLabs para la presentaci贸n o refuerzo de un tema o un concepto, promoviendo el trabajo individual o grupal dentro o fuera del aula. Adem谩s, pueden dise帽ar e implementar proyectos integradores que promuevan la interdisciplinariedad y el trabajo en equipo. En ambos casos, su rol fundamental consiste en orientar a los estudiantes en el descubrimiento y construcci贸n de conocimientos y desarrollo de habilidades.
驴Cu谩les son los beneficios y desaf铆os de este modelo?
El primer beneficio, es que re煤ne todas las caracter铆sticas del modelo STEM en un 煤nico entorno virtual, usando solo un computador y brindando la posibilidad de acceder a m谩s de 550 simuladores diferentes para resolver diversos tipos de situaciones, que abren camino a todo un universo de posibilidades de aprendizaje. Esto, a un bajo costo, si se le compara con laboratorios f铆sicos, que requieren altas inversiones en adquisici贸n, implementaci贸n y mantenimiento.
Otro beneficio es que facilita el trabajo de los profesores al ofrecer recursos que ayudan a explicar gr谩fica e interactivamente conceptos te贸ricos de diferentes niveles de complejidad, haciendo que tambi茅n sea m谩s pr谩ctico y divertido para los estudiantes, pues CloudLabs cuenta con un atractivo entorno gamificado que integra, en una 煤nica plataforma, desde laboratorios de f铆sica, qu铆mica y biolog铆a, hasta escenarios como los que permiten maniobrar aviones, buques o portaviones, aprender el proceso de un cultivo en un invernadero, conocer el proceso de producci贸n de bebidas en una f谩brica de refrescos, configurar el control ambiental de un acuario, y muchos m谩s Estos son espacios de dif铆cil acceso durante la 茅poca escolar. En todos estos escenarios, gracias a las situaciones propuestas en cada desaf铆o, los estudiantes tienen la oportunidad de aplicar conceptos te贸ricos de diversas 谩reas del conocimiento en situaciones pr谩cticas de la vida cotidiana.
“Un desaf铆o que asume CloudLabs es el acompa帽amiento constante a los usuarios de nuestras plataformas, ya que, como todo recurso tecnol贸gico, tiene un proceso gradual de apropiaci贸n por parte de docentes y estudiantes”.
En un mundo en el que m谩s del 60% de la poblaci贸n global tiene acceso a Internet, las plataformas virtuales tienen cada vez una mayor acogida como un recurso pr谩ctico para facilitar el aprendizaje, CloudLabs est谩 aqu铆 para atender la creciente demanda, favoreciendo el modelo de educaci贸n h铆brida, es decir, educaci贸n presencial mediada por recursos digitales. En este punto cabe resaltar que CloudLabs no es una herramienta exclusiva de educaci贸n remota ni de un contexto de pandemia; aunque es innegable que esta 煤ltima ha hecho a煤n m谩s evidentes los beneficios de herramientas virtuales creativas y din谩micas como las que venimos desarrollando en CloudLabs desde 2014, y que seguir谩n teniendo cada d铆a m谩s espacio en las instituciones educativas como resultado de la evoluci贸n tecnol贸gica.
Un desaf铆o que asume CloudLabs, es el acompa帽amiento constante a los usuarios de nuestras plataformas, ya que, como todo recurso tecnol贸gico, tiene un proceso gradual de apropiaci贸n, a la vez que se transforman paradigmas y se derriban algunas barreras de apego a lo tradicional al reconocer la necesidad de salir de la zona de confort y explorar nuevas opciones y formas de hacer las cosas en el marco de las demandas y los retos actuales. Ahora, un desaf铆o externo que debemos asumir es que, actualmente, no toda la poblaci贸n tiene acceso a Internet y, en algunas regiones, no son muy estables las comunicaciones a trav茅s de estos medios. Pero esto es algo que tambi茅n ha venido mejorando y lo seguir谩 haciendo. Por ejemplo, en el 煤ltimo a帽o se estima que el n煤mero de usuarios de Internet, a nivel mundial, aument贸 en m谩s de 330 millones. 隆Es fant谩stico!
Actualmente, es algo relativamente f谩cil de lograr, pues estamos ante una generaci贸n de estudiantes nacidos en la era digital, ni帽os y ni帽as que interact煤an muy f谩cilmente con todo tipo de recursos virtuales, que se sienten atra铆dos por los desaf铆os y, m谩s a煤n, si est谩n en un entorno llamativo y entretenido. La clave entonces es poderles transmitir a los estudiantes la importancia que tienen los conceptos que estudian y aprenden d铆a a d铆a al aplicarlos en diversos contextos reales; que puedan comprender que no se trata de memorizar o aprender f贸rmulas y definiciones, sino de saber darles usos pr谩cticos en la vida real. Esto tambi茅n puede verse desde el lado vocacional, ya que, explorando escenarios diferentes, los estudiantes tendr谩n m谩s recursos para ir descubriendo las 谩reas con las que tienen m谩s afinidad, saber en d贸nde les gustar铆a profundizar y tener m谩s ideas para decidir los caminos que quisieran seguir en la educaci贸n superior.
Es importante para esto que los profesores mantengan una mentalidad abierta y tambi茅n se involucren con las herramientas, y como usuarios, darse la oportunidad de explorar estos recursos aprovech谩ndolos tanto como sus estudiantes, que puedan usarlas y maravillarse como nos ha pasado a muchos de nosotros cuando, al conocer un recurso como CloudLabs, no podemos evitar pensar en lo invaluable que hubiese sido contar con algo as铆 en nuestra 茅poca escolar.
Confiamos plenamente en la capacidad de los profesores para guiar a los estudiantes hacia la exploraci贸n de este tipo de plataformas, haci茅ndoles ver los beneficios y ventajas que tienen en sus pantallas. Hecho esto, los estudiantes por s铆 solos se encargar谩n de explotar al m谩ximo los contenidos de las plataformas digitales que les permitan desafiarse, aprender y divertirse.聽RM
Confiamos plenamente en la capacidad de los profesores para guiar a los estudiantes hacia la exploraci贸n de este tipo de plataformas, haci茅ndoles ver los beneficios y ventajas que tienen en sus pantallas
