Cecilia Nardini - Cecilia Cancio

Cecilia Nardini es Profesora Nacional de inglés egresada del Instituto Nacional Superior en Lenguas Vivas “Juan Ramón Fernández”. Es Vicedirectora de inglés del colegio Florida Day School en el nivel primario. Es egresada del Postítulo de Actualización Académica: “Los nuevos desafíos de la docencia” dictado por la Escuela de Educación de la Universidad de San Andrés. Es Coordinadora de Tutores del curso virtual “Enfocar la enseñanza desde la diversidad: una alternativa para la inclusión en primaria”, dictado por el Infod (Instituto Nacional de Formación Docente) y tutora de los cursos virtuales sobre el enfoque de Aulas Heterogéneas organizados por la Escuela de Educación de la Universidad de San Andrés. Forma parte del equipo de docentes del Profesorado Universitario de la UDESA. @NardiniCecilia Cecilia Cancio es Magíster en Psicología Cognitiva y Aprendizaje (FLACSO), Licenciada en Ciencias Pedagógicas y Profesora para la Enseñanza Primaria. Se desempeñó como docente de la cátedra de Residencia Docente en la Facultad de Derecho de la UBA. Se desempeña en la actualidad como Directora de Primaria en el Colegio Florida Day School. Es Profesora en el Profesorado Universitario, en el Postítulo de Actualización Docente y en los cursos del Área de Extensión de la Universidad de San Andrés. Es miembro del equipo de multiplicadores del enfoque “La enseñanza en las Aulas Heterogéneas” de Rebeca Anijovich. Es asesora del Equipo de Formación de Formadores en la Dirección de Formación Inicial del Instituto Nacional de Formación Docente. Es coautora de cursos virtuales sobre la Enseñanza en Aulas Heterogéneas. Es autora del capítulo “La Gestión de una Escuela Heterogénea” en el libro "Gestionar una escuela con Aulas Heterogéneas" de Rebeca Anijovich (Paidós, 2014)". Es co-autora del capítulo: "Tutoría y trabajo entre pares: modos de acompañamiento" en el libro "Las prácticas como eje de la formación docente" de Rebeca Anijovich y Graciela Cappelletti (Eudeba, 2014). Es coautora del artículo “La Práctica Reflexiva como eje transversal en la formación del Profesorado” en la revista Ruta Maestra. Edición 22, de Editorial Santillana (2018). @cecicancio